TPE - Repères pour les 1ère S 2013-2014

Mode d’emploi

A- Modalités de fonctionnement

Les TPE sont réalisés par groupes d’élèves. Chaque groupe est constitué d’un maximum de trois élèves. Ils peuvent exceptionnellement être individuels.

B- Horaires et Calendrier

2 heures sont inscrites dans l’emploi du temps des élèves. Ce volume horaire inclut la mise en place, le suivi et l’évaluation du TPE. Le déroulement s’étalera sur le premier semestre avec un maximum de 18 séances.

C- Thèmes, sujets, travail et productions

Un TPE implique au moins deux disciplines.

Le principe de base des travaux personnels encadrés est la pluridisciplinarité. Cette année, il s’agit de TPE SVT-Physique. Attention à éviter les sujets mal délimités, l’absence de problématique, la compilation de documents ou reprise d’anciens TPE, la monodisciplinarité : autant d’éléments qui peuvent être pénalisés lors de la soutenance.

1. Les thèmes pour les années scolaires 2013-2014 sont :

Voir sur le site national

2. Choix des sujets

Ils sont définis d’un commun accord entre les élèves et leurs professeurs en fonction d’exigences précises :

 lien avec un des thèmes nationaux ;
 l’adaptation aux connaissances et compétences incluses dans le programme des disciplines concernées doit être exigée par les enseignants ;
 tout TPE doit partir d’un questionnement et tenter de dégager une problématique, afin d’éviter diverses dérives : compilation de documents restitution sans appropriation ni questionnement personnel. 3. Travail

Il est autant individuel que collectif.

Tout au long du déroulement des TPE, la tenue régulière d’un carnet de bord est indispensable. Trace d’un itinéraire personnel, le carnet de bord permet à l’élève (ou au groupe) de noter au fil du temps, le déroulement et les principales étapes du travail. Il garde également la mémoire des documents consultés et leurs références. Témoin de la démarche adoptée, il permet aux professeurs encadrant les TPE de dialoguer avec les élèves en laissant une trace des conseils et précisions apportés.

C’est un outil qui servira donc :

 au groupe pour savoir ce qu’il a à faire à chaque séance
 à chaque élève pour identifier sa part de travail.
 aux professeurs pour évaluer l’implication de chaque élève, à ce titre, il est conservé dans l’établissement et reste à la disposition de l’élève à qui il appartient et des professeurs-encadrants.

4. La production

Le produit fini : C’est une réalisation concrète du groupe qui concrétise le travail de recherche.

Il peut prendre n’importe quelle forme (essayez d’êtres originaux !) : maquette, panneaux, vidéo, page web, cd-rom...

La fiche de synthèse :

C’est une synthèse écrite, rédigée par chaque élève, qui doit rendre compte de sa démarche personnelle. Elle ne doit pas excéder 2 pages.

5. L’évaluation

Les TPE constituent un enseignement obligatoire en classe de première et sont présentés au baccalauréat sous forme d’épreuve obligatoire anticipée

La notation prend en compte pour chacun des élèves du groupe :

1 - L’évaluation du travail effectué, pour 8 points sur 20. Elle correspond à l’évaluation de la démarche personnelle de l’élève et son investissement.

2 - Une épreuve orale, pour 12 points sur 20. La note résulte de l’évaluation, par un jury, de la présentation du travail et de la production réalisés. elle prend en compte :

 pour 6 points, la production finale proprement dite du TPE et une note synthétique, de deux pages maximum, rédigée par chaque élève qui sert à individualiser l’appréciation ;
 pour 6 points, une soutenance orale, d’une durée modulable selon la taille du groupe sur la base de 10 minutes par élève, qui se décompose en deux temps d’égale durée :

. un premier temps au cours duquel le groupe d’élèves (ou l’élève) présente le travail réalisé ;

. un temps d’entretien au cours duquel chaque élève est interrogé sur sa contribution personnelle.